Le facoltà psichiche dei bambini

«È importante incoraggiare i bambini a vedere e a sentire le impressioni psichiche.»

I bambini mostrano manifestazioni delle loro facoltà psichiche già a un anno di età, e tali facoltà sono molto sviluppate. Nei primi anni della vita di un bambino la visione materialistica del mondo non ha ancora iniziato a esercitare la sua influenza ostativa. In effetti, la mente del bambino è naturalmente influenzata dalle forze psichiche e si può affermare con sicurezza che nei primi cinque anni di vita il bambino vede e sperimenta una maggior quantità di percezioni sottili attraverso le sue facoltà psichiche di quante ne veda o senta attraverso le sue facoltà materiali e oggettive.

Per lui il mondo è almeno per metà psichico e per metà materiale, e il mondo psichico è reale e altrettanto naturale di quanto il mondo oggettivo appare alla maggior parte degli adulti. È per questo che i piccoli si interessano naturalmente alle favole e alle storie che contengono ciò che alcuni adulti derubricano come sogni della fantasia. Non è difficile raccontare una storia di fate e di figure parzialmente trasparenti che si muovono o fluttuano nello spazio, o di mondi e terre meravigliose che sono visibili nei cieli, perché il bambino vede costantemente tutte queste presenze librarsi attorno a sé. Ha visioni splendide di regni fatati di cui noi, in età adulta, non conserviamo memoria, a meno che non abbiamo risvegliato le nostre facoltà interiori.

Molti bambini che sembrano immersi nel silenzio e in profonde fantasticherie mentre giocano sono in realtà in sintonia con condizioni psichiche che stanno osservando, studiando e forse analizzando. Il primo grande shock che sperimentano è la graduale consapevolezza che gli adulti che li circondano, e soprattutto i genitori, non vedono e non sentono le stesse cose. Lo shock successivo sopraggiunge quando iniziano a condividere le cose straordinarie che percepiscono: gli adulti dicono loro che si sbagliano, che queste cose non esistono e che si tratta soltanto di fantasia. In questo caso, la mente del bambino si trova di fronte al dilemma se credere ai genitori — convincendosi di aver immaginato cose false e inesistenti — oppure credere che i genitori si sbaglino e che la propria percezione sia veritiera.

«Giustizia, verità, tolleranza, pace: cose semplici da insegnare alla mente del bambino.»

Tutti noi conosciamo abbastanza la psicologia infantile per capire che il bambino sviluppa una fede sorprendente e incondizionata nell’integrità, nella saggezza e nelle capacità dei genitori, guardando a loro come a divinità protettrici. È per lui sconvolgente scoprire che gli adulti possano ingannarlo o mentirgli. Con una tale predisposizione fiduciosa, è naturale che i bambini accettino la parola dei genitori come legge suprema e inizino a dubitare delle proprie impressioni quando viene detto loro che le fate e le cose invisibili o eteree che hanno visto non esistono.

Come ho detto, questo è un profondo trauma per la mente infantile, che aveva edificato certezze sulle manifestazioni percepite. Ora si trova di fronte all’arduo compito di smantellare il proprio universo psichico, negandolo, reprimendolo e cancellandolo dalla coscienza. È esattamente come se a noi adulti venisse chiesto di distruggere o negare improvvisamente metà della realtà materiale in cui confidiamo.

Quando da adulti studiamo le leggi psichiche e apprendiamo i principi autentici della natura, non dobbiamo cancellare dalla nostra coscienza il mondo sensibile, ma ci limitiamo a comprenderlo nella sua giusta dimensione ontologica. La mente del bambino, invece, è costretta a sopprimere bruscamente una dimensione che per lei era viva e tangibile. Quando cresce abbastanza da interagire con i coetanei a scuola o nei parchi, subisce ulteriori delusioni vedendo gli altri negare ciò in cui credeva, venendo gradualmente assorbita dal paradigma materialista.

Sappiamo per esperienza che reprimendo le percezioni sottili e interrompendo la sintonia interiore, le facoltà psichiche si assopiscono progressivamente fino a cessare di manifestarsi. Per questo motivo, in età adulta incontriamo grandi fatiche nel riattivare una recettività paragonabile a quella spontanea dell'infanzia.

I genitori dovrebbero incoraggiare i loro figli a coltivare e comprendere le impressioni psichiche. Conosco bambini a cui, quando venivano messi a letto in una stanza buia, veniva spiegato con naturalezza che presenze benevole e forze armoniose del Cosmico vegliavano su di loro, visibili sia di notte che di giorno. Questi bambini imparavano ad attendere il sonno con serenità, permettendo alla Coscienza Cosmica di rischiarare la stanza con bagliori di luce e visioni armoniose.

«Nel lavoro di educazione dei bambini risiede la salvezza delle generazioni future.»

Quando il fanciullo cresce considerando questi fenomeni come eventi naturali non ne diventa fanatico, come invece potrebbe accadere se si tentasse di imporre tali concetti in età adolescenziale. Egli impara a custodire con riserbo le proprie esperienze, condividendole solo con chi dimostra sincera comprensione. Questa armonizzazione interiore favorisce la salute fisica, acuisce l’intuizione, agevola l'apprendimento e sviluppa la capacità di interpretare con chiarezza le prove dell'esistenza.

I principi di giustizia, verità, amore, tolleranza, pace e salute sono nozioni semplici e limpide da trasmettere ai più piccoli, aiutandoli a concepire una Divinità amorevole e misericordiosa. È questo l'alto compito affidato ai genitori: in questa opera educativa risiede indiscutibilmente la salvaguardia delle generazioni venture e la nascita di una società più fraterna e consapevole.